Memory Policies and Indigenous Genocide: An analysis of the official educational proposal by the Ministry of Education on the Napalpí massacre
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Abstract
This study aims to analyze the ways in which the Napalpí massacre has been included in the pedagogical proposals developed by the Argentine State. In 2022, following the judicial ruling on the Napalpí massacre, the National Education and Memory Program (PNEM), previously under the Ministry of Education of the Nation (MEN), incorporated materials about the case for the first time. The proposals developed by this program will be used to analyze the memorial disputes surrounding the massacre, as well as the points of convergence and/or divergence between the proposed approach and the program's central focus: the transmission of memories about state terrorism in Argentina. This analysis constitutes a way to examine the dialogues and connections (or lack thereof) between the interventions related to the past deployed by various state powers. From the analysis of how these core meanings are conveyed, we identify three modes of transmission that we refer to as "consecrated," based on their prominence in conveying meanings about the dictatorial experience in Argentina: the dissemination of a legal truth as a verified and legitimized source of information; the materiality of memory sites and spaces as a means of approaching traumatic events; and the anchoring within the school calendar to establish what should be remembered.
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